10 năm sau ly hôn, vợ cũ đề nghị một điều khiến tôi 'đứng hình'

Cô ấy bảo nhìn thấy tôi trên tivi nên muốn hỏi thăm xem thế nào. Tôi cũng lịch sự trả lời cho qua chuyện. Nhưng cô ấy không dừng lại mà tìm về tận quê để gặp tôi nói chuyện.

Hoàng Oanh diện chiếc đầm ngắn họa tiết lá kèm khăn họa tiết da beo. Người đẹp thể hiện hình ảnh tươi mới với nụ cười rạng rỡ, đúng với tâm trạng yêu đời của cô hiện tại.

Cô hướng mình đến hình ảnh "tắc kè hoa" hợp với nhiều phong cách thời trang và không ngại làm những điều khác biệt. “Tôi luôn cố gắng học hỏi, trau dồi bản thân, tiếp xúc kiến thức mới để làm mới mình, đem đến những trải nghiệm mới cho công chúng”, Hoàng Oanh cho biết. 

Trong khoảnh khắc khác, MC Hoàng Oanh hóa thân "nàng tiên sa mạc" quyến rũ trong bộ cánh đính cườm lấp lánh sexy. Vòng eo của người đẹp được khoe trọn với chiếc áo crop-top ngắn và mini skirt. Cô để tóc dài thẳng mái bằng cùng đôi boots, thể hiện thần thái lạnh lùng thu hút người đối diện.

MC Hoàng Oanh cũng xử lý khéo áo khoác ngoài cồng kềnh, thể hiện các dáng uyển chuyển, vừa cá tính vừa bộc lộ sự nữ tính của bản thân.

"Tôi muốn ủng hộ vẻ đẹp của phụ nữ, đừng ngần ngại thể hiện chính mình và hãy yêu lấy các nét đẹp của bản thân. Khi chúng ta tự tin, giữ lấy bản sắc riêng và trau dồi bản lĩnh, mọi điều tốt đẹp sẽ đến", cô cho biết.

Điểm nhấn bộ ảnh là những khoảnh khắc Hoàng Oanh thả dáng bộ đồ phong cách thập niên 2000. Người đẹp tự tin tạo dáng với áo có nhiều cắt xẻ táo bạo. Các bức hình gây hứng thú cho người xem và chứng tỏ được nguồn năng lượng tích cực lan tỏa từ chính bên trong nữ MC. 

Hiện Hoàng Oanh vui sống với sự nghiệp và việc nuôi dạy con trai Max. Cô thường xuyên xuất hiện trong các sự kiện với vai trò MC và được khen ngợi với vẻ đẹp tươi trẻ, tràn đầy sức sống của mình. Hoàng Oanh cho biết cố gắng duy trì nguồn năng lượng tích cực, biết cho đi và yêu thương mọi người. Đây cũng là điều mà cô  - với vai trò người mẹ luôn hướng con mình trong quá trình giáo dục, đồng hành cùng bé. 

Lương Đình Dũng, đạo diễn Cha cõng contừng chia sẻ với VietNamNet: "Tôi may mắn vì được làm phim cùng bác Hạnh. Có một chi tiết tôi nhớ mãi là khi quay tại Viện Huyết học - Truyền máu Trung ương, nơi mọi người luôn thấy áp lực vì các cháu bệnh nặng, bác có ra gặp riêng tôi nói rằng nên làm việc nhanh hơn, tránh nói chuyện nhiều. Lúc đó tôi lo lắng không biết bác có nhớ được thoại không vì ở tuổi đó trí nhớ sẽ không được tốt nhưng bác Hạnh trả lời: Tôi nhớ, yên tâm khi tôi ngồi vào đây rất tập trung!

Bác thực sự là một diễn viên hiếm có, sống giản dị, yêu nghề và với tôi, NSND Trần Hạnh luôn luôn để lại một sự tôn trọng". 

Cha cõng conlà bộ phim tình cảm gia đình được đạo diễn Lương Đình Dũng chuẩn bị đến 10 năm với chi phí sản xuất gần 18 tỷ đồng. Phim từng tham dự nhiều liên hoan phim quốc tế và được chọn đại diện điện ảnh Việt Nam tranh đề cử Oscar lần thứ 90.

Cha cõng conra mắt từ năm 2017 nhưng do số lượng rạp chiếu khi đó ít hơn nhiều so với hiện tại khiến bộ phim không thể tiếp cận rộng rãi với người xem nên nhà sản xuất quyết định đưa bộ phim trở lại với khán giả vào mùa hè này. Tuy nhiên hiện tại Cha cõng con chưa ấn định thời điểm ra rạp cụ thể.  

Cha cõng conlà bộ phim tiếp nối trào lưu kêu gọi đưa các bộ phim Việt một thời trở lại rạp sau Dòng máu anh hùng. Đây là các phim từng gây chú ý nhưng không có được doanh thu và hiệu ứng khán giả như ý do hạn chế về số lượng rạp chiếu cũng như suất chiếu thời điểm công chiếu nhiều năm trước.  

Quỳnh An

NSND Trần Hạnh qua đời ở tuổi 93 do tuổi cao sức yếu khiến nhiều đồng nghiệp nhớ thương về người nghệ sĩ lớn có cuộc sống giản dị và nhân cách khiêm nhường.

Khoang chứa có hình chảo, với chiều rộng 15 inch, đã hạ cánh an toàn xuống một khu vực hẻo lánh thuộc lãnh thổ Australia, và được các nhà nghiên cứu Nhật Bản thu thập sau đó 2 tiếng.

Theo AP, khoang chứa biến thành một quả cầu lửa xuất hiện trên bầu khí quyển của Trái Đất. Khi chỉ còn cách hành tinh chúng ta khoảng 9,6 km, hệ thống dù của nó được kích hoạt để vừa làm chậm tốc độ hạ cánh của khoang chứa, vừa có tác dụng chỉ đường cho nhóm nghiên cứu dưới mặt đất.

Nhóm nghiên cứu thuộc JAXA thu thập mẫu vật từ tàu Hayabusa-2 hạ cánh xuống Australia. Ảnh: AP

Theo một quan chức Nhật Bản, các tín hiệu được phát hiện cho thấy hệ thống dù đã được kích hoạt thành công, và khoang chứa của tàu Hayabusa-2 đã hạ cánh an toàn xuống một khu dân cư thưa thớt ở thị trấn Woomera, phía bắc Australia.

Bốn tiếng sau khi khoang chứa hạ cánh, JAXA đã thông báo trên Twitter rằng “công đoạn thu thập tại nơi hạ cánh đã hoàn thành”. “Chúng tôi đã luyện tập rất nhiều cho ngày hôm nay...và nó đã kết thúc an toàn”, thông báo viết.

“Thật tuyệt... Đây là một quả cầu lửa tuyệt đẹp, và tôi rất ấn tượng với nó. Tôi đã đợi ngày này suốt 6 năm qua", giám đốc dự án Yuichi Tsuda vui mừng cho biết.

Các mẫu vật từ Hayabusa-2 được xem như các mẫu vật ngoài hành tinh đầu tiên được mang xuống Trái Đất. JAXA giải thích rằng, chúng cung cấp những thông tin giá trị không chỉ liên quan đến nguồn gốc của hệ Mặt Trời, mà còn đối với chính sự sống của hành tinh chúng ta.

Các thành viên JAXA phấn khích ăn mừng sau khi biết tin tàu vũ trụ Hayabusa-2 phóng thành công khoang chứa mẫu vật ngoài hành tinh xuống Trái Đất. Ảnh: AP

Sự kiện này xảy ra vài tuần sau khi Cơ quan Hàng không Vũ trụ Mỹ (NASA) thông báo tàu vũ trụ OSIRIS-Rex của họ vừa hoàn tất việc thu thập các mẫu vật trên bề mặt tiểu hành tinh Bennu.

Trước đó, Trung Quốc cũng tuyên bố tàu thăm dò vũ trụ Thường Nga -2 của nước này đã lấy được các mẫu vật dưới lòng Mặt Trăng, niêm phong chúng lại và đang trong quá trình vận chuyển về Trái đất.

Việt Anh

Nghệ sĩ violin bất ngờ đổi đời 'nhờ' dịch Covid-19

Công việc mới của Julian vừa giúp anh có thu nhập ổn định, vừa có thời gian tiếp tục theo đuổi đam mê giữa mùa dịch Covid-19.

"Đối với sách Công nghệ giáo dục, nếu giáo viên không nắm vững kim chỉ nam và phương pháp thì hiệu quả chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh đọc được, viết được"

“Phương pháp đánh vần ưu việt”

Từng có 4 năm dạy sách Tiếng Việt lớp 1, Công nghệ giáo dục, tôi rất trân trọng những hiệu quả mà cuốn sách này đã đem lại đối với từng học sinh. Tuy nhiên, trong cuốn sách này, nếu giáo viên không nắm vững kim chỉ nam và phương pháp thì hiệu quả mới chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh đọc được, viết được.

Về ưu điểm dễ thấy của cuốn sách này, sau khi học xong, học sinh sẽ nắm rất chắc quy tắc cấu tạo ngữ âm. Trẻ sẽ dễ dàng hiểu và biết vững thế nào là phụ âm, thế nào là nguyên âm, thế nào là âm đệm, âm chính và âm cuối. Chính vì nắm chắc được những điều này nên học sinh viết và đánh dấu rất chuẩn vào từng vị trí trong tiếng.

Tôi đã từng dạy qua SGK hiện hành và sách Công nghệ giáo dục thì nhận thấy chương trình của GS Hồ Ngọc Đại giúp học sinh đọc, nhả chữ và viết rất tốt.

Có một điểm rất ưu việt trong cuốn sách của GS Đại là phương pháp đánh vần rất hay, trong đó có cách làm tròn môi.

Ví dụ khi phát âm âm “a”, học sinh nhận thấy không có sự tròn môi. Vậy để làm tròn môi, học sinh có thể thêm âm đệm “o” để tạo thành “oa” hoặc âm "ê" không tròn môi; để làm tròn môi học sinh có thêm thêm âm đệm "u" tạo thành "uê". Cách thức như vậy rất dễ hiểu, học sinh có thể làm được ngay và nắm được hai âm đệm cùng lúc.

Hoặc cách làm tròn môi vần, ví dụ khi phát âm vần “an” thì nhận thấy không tròn môi. Để tròn môi, học sinh chỉ cần đệm thêm âm đệm “o” trước đó thành “oan”. Học sinh đánh vần “o-an-oan”.

Đối với những chữ dài hơn, học sinh không cần phải đánh vần kiểu “u-y-ê-n” thành “uyên”. Để nhớ được tất cả các con chữ này đối với nhiều em là rất khó. Nhưng trong chương trình Công nghệ giáo dục, khi học sinh nắm được vần “yên”, chúng biết rằng vần này chưa tròn môi. Để tròn môi phải thêm chữ cái “u” đằng trước thành “u-yên-uyên” và như thế rất nhàn với trẻ lớp 1. Chúng phát hiện ra vần rất nhanh và từ đó, trẻ sẽ đọc nhanh viết tốt.

Đó là ưu điểm trong phương pháp của GS Hồ Ngọc Đại mà tôi cảm thấy rất thích. Trong suốt 4 năm tôi giảng dạy theo chương trình này, nhiều phụ huynh cũng phản hồi rất tích cực.

Nhiều người có 2 con học theo SGK hiện hành SGK của GS Hồ Ngọc Đại đều nhận thấy rằng, học theo sách Công nghệ giáo dục giúp con đọc - viết tốt hơn rất nhiều. Không chỉ là văn bản trong sách, chỉ cần đưa một bài báo hay một quyển sách khác, trẻ vẫn có thể đọc vanh vách dù là học sinh có mức học trung bình.

Điều này khác hẳn so với trước đây, học sinh sẽ không bị tái mù. Theo chương trình cũ, học sinh có thể đọc vẹt. Ví dụ: “Việt Nam đất nước ta ơi/ Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn”, học sinh có thể mất hàng giờ cũng không đọc được. Nhiều em ở nhà mẹ đọc vanh vách cho con, lên lớp trẻ cũng đọc lại như một con vẹt.

Tôi không đồng tình việc “chân không về nghĩa”

Tuy nhiên, sách Công nghệ giáo dục cũng có những nhược điểm còn gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình dạy. Ví dụ cho một điểm mà ai cũng nhận thấy là ở sách của GS Hồ Ngọc Đại, có một số câu thành ngữ, tục ngữ không thực sự phù hợp với học sinh lớp 1.

Mặc dù thầy giải thích rằng đối với học sinh lớp 1 ở giai đoạn đầu là “chân không về nghĩa”, tức không cần biết nghĩa là gì, chỉ cần đọc được. Thế nhưng theo tôi, như vậy không thực sự tốt và có phần lãng phí. Nếu ở quyển 1 trẻ đang học đánh vần, có thể “chân không về nghĩa” thì đến quyển 2, quyển 3, cần phải chú trọng về nghĩa hơn. Học Tiếng Việt trẻ cần phải hiểu. Nếu không hiểu nghĩa thì việc học không có giá trị gì.

Ngoài ra, một số văn bản khi đưa vào sách còn mang tính chất Hán Nôm, ví dụ như trong cuốn sách tập 3 có bài "Nam quốc sơn hà". Những bài ấy với học sinh đang học chữ, đánh vần quả thực rất khó, không cần thiết và chúng cũng không hiểu gì.

Một số bài còn quá dài khiến giáo viên phải “vật vã” mới có thể dạy xong. Ví dụ như bài “Hai quan”, theo quy định sẽ dạy trong 2 tiết. Nhưng vì bài quá dài nên giáo viên phải dạy sang tiết thứ 3. Cũng vì sách quá “tham” kiến thức nên đôi khi khiến giáo viên rất vất vả. Theo tôi, sách nên lựa chọn những bài giúp học sinh hiểu được nghĩa của văn bản ấy là gì, tránh những bài khó hiểu, quá tầm tay của trẻ.

Một điểm khác còn hạn chế trong sách Công nghệ giáo dục là sách mới chỉ chú trọng vào việc đọc - viết mà chưa chú trọng đến việc nói hay kể chuyện. Để hình thành cho học sinh sự phát triển toàn diện, việc nghe, nói cũng rất cần phải chú trọng. Trong chương trình của thầy Đại thiếu hẳn vấn đề này.

Vì thế, trong quá trình học, tôi thường phải tận dụng những văn bản trong sách để mở rộng ra.

Ví dụ khi dạy bài “Vượn mẹ”, qua câu chuyện này tôi để học sinh tự nói lên tâm tư, tình cảm. Sau đó, các em có thể liên hệ với chính người mẹ của mình để thấy cách mẹ đối với em như thế nào và em cũng đã đối với mẹ ra sao.

Đôi khi học sinh còn nói những câu non nớt theo ý hiểu, nhưng giáo viên cứ trân trọng suy nghĩ của các em từng ngày. Dần dần học sinh sẽ nói được và nếu so với chương trình hiện hành thì vẫn đạt theo khung chương trình đề ra.

Tất nhiên, nếu học theo sách của GS Hồ Ngọc Đại thì giáo viên phải làm việc một cách khoa học, tuân thủ theo kim chỉ nam và nguyên tắc đã được hướng dẫn. Giáo viên phải biết điều gì cần nhấn và cái gì cần buông thì không nhất thiết phải bổ sung quá nhiều.

Không dạy sách Công nghệ giáo dục, tôi thấy khá tiếc

Nhiều người cho rằng việc học cấu trúc ngữ âm là quá sức hay không cần thiết với học sinh. Nhưng tôi không cho như vậy. Nếu học trò nắm tốt những kiến thức này, chúng có thể viết một cách chuẩn chính tả, thậm chí tự biết mở rộng từ.

Đầu tiên là phát triển từ nguyên âm và phụ âm, trẻ bắt đầu tìm ra những âm nào không tròn môi. Những âm không tròn môi, chúng có thể phát triển tròn môi bằng cách dùng đến âm đệm. Khi biết đến âm chính, âm đệm,… dần dần trẻ học đến âm cuối. Nhờ vậy, học đến đâu chúng nắm rất chắc đến đấy và viết rất chuẩn.

Tuy nhiên, với sách Công nghệ giáo dục, theo tôi vấn đề nghe nói cần phải được đưa vào chương trình một cách mạch lạc hơn. Nói sách Công nghệ giáo dục không có yếu tố này là không đúng, nhưng nó mới chỉ dừng lại ở mức độ đơn giản. Và nếu giáo viên không nhận biết rõ, không chú trọng thì sẽ có thể bỏ qua. Cho nên, điều này cần phải đưa vào rõ nét hơn để có thể phát triển toàn diện một học sinh theo đúng yêu cầu cơ bản của khung chương trình với trình độ lớp 1.

Thiết nghĩ, nếu không dạy sách Công nghệ giáo dục nữa tôi thấy khá tiếc. Bộ GD-ĐT nên kế thừa phương pháp đánh vần của GS Hồ Ngọc Đại vì đây là phương pháp rất ưu việt. Phương pháp làm tròn môi khiến học sinh lớp 1 cảm thấy vừa sức và đánh vần rất nhanh gọn. Đó là điều tôi quý nhất ở chương trình này.

Dù cuốn sách nào cũng có những điểm mạnh, điểm yếu riêng, nhưng xét tổng thể tôi vẫn thích chương trình của GS Hồ Ngọc Đại. Nếu chỉnh sửa lại những nhược điểm trên, đây sẽ là một phương pháp dạy Tiếng Việt lớp 1 tuyệt vời.

Thúy Nga (Ghi)

Học sinh học tiếng Việt Công nghệ Giáo dục tăng lên

Căn cứ kết quả nghiên cứu và áp dụng thí điểm tại một số cơ sở giáo dục, Bộ GD-ĐT từng đồng ý cho các địa phương có nhu cầu và đảm bảo các điều kiện được áp dụng vào việc dạy học Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục, nhất là ở những vùng khó từ năm học 2008- 2009 đến năm học 2016- 2017 trên tinh thần tự nguyện. Từ triển khai ở 7 tỉnh từ năm 2009, đến năm 2016 chương trình được triển khai ở 48 tỉnh. Theo thống kê của các địa phương 3 năm gần đây cho thấy số học sinh và trường, lớp học theo sách Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục ngày càng tăng. Năm học 2016- 2017 có 6.651 trường, 23.885 lớp học với 678.800 học sinh thì năm học 2017-2018 tăng lên đến 7.751 trường, 27.981 lớp với 771.777 học sinh. Đến năm học 2018-2019 có 8.198 trường, 30.522 lớp với 923.842 học sinh. Năm học 2019-2020, khoảng 930.000 học sinh theo học sách này.   Thanh Hùng

GS Hồ Ngọc Đại: "Tôi không bất ngờ khi sách bị loại"

 -GS Hồ Ngọc Đại cho biết không bất ngờ và sẽ không sửa để nộp thẩm định lại trước kết quả 15/15 thành viên hội đồng xếp loại "Không đạt" đối với sách Tiếng Việt 1 - Công nghệ giáo dục.

Biểu tình rầm rộ bùng nổ thành bạo lực ở Pháp

Hàng nghìn người đã đổ ra các đường phố trên khắp nước Pháp để tuần hành phản đối cách đối xử thô bạo của cảnh sát và một dự luật cấm quay phim, chụp ảnh lực lượng an ninh trong các hoàn cảnh nhất định.